信息来源：   发布日期：   2026-07-16作者：  

    为扎实推进高职办学条件合格评估各项筹备工作，找准评建短板、借鉴先进院校成熟实操经验，统筹部署三季度重点攻坚任务，近期学院同步开展外出对标调研及评建专题研讨两项重点工作。7月9日，学院赴成都职业技术学院开展办学能力评价专项调研学习；7月10日，组织召开评建工作7月专题研讨会，结合调研所得、专家指导意见及各部门材料推进现状，全面查摆问题细化工作举措、压实迎评责任。具体情况如下：

7月9日，学院党委委员、副院长王秀珍率领评建办、教务处、各系部、人事处及院内督导专家一行，前往成都职业技术学院开展办学能力评价专项对标调研。成职院党委委员、副校长叶安胜及教务处、人事处、二级学院相关负责人参与座谈交流。

在交流伊始，王秀珍副院长全面介绍了我院的办学基础、特色优势以及当前评建短板。我院于2018年正式改制设立，成为省内唯一竞技体育与高职教育双轮驱动的院校。我们实行多校区布局，拥有约3000名在校学生和运动员，承载了全省七成的竞技体育资源。我们的冠军育人、赛事获奖成果突出，专升本、就业、校企基地、技能证书体系建设成效显著。我院于2018年正式改制设立，成为省内唯一竞技体育与高职教育双轮驱动的院校。我们实行多校区布局，拥有约3000名在校学生和运动员，承载了全省七成的竞技体育资源。我们的冠军育人、赛事获奖成果突出，专升本、就业、校企基地、技能证书体系建设成效显著。我院于2018年正式改制设立，成为省内唯一竞技体育与高职教育双轮驱动的院校。我们实行多校区布局，拥有约3000名在校学生和运动员，承载了全省七成的竞技体育资源。我们的冠军育人、赛事获奖成果突出，专升本、就业、校企基地、技能证书体系建设成效显著。我院于2018年正式改制设立，成为省内唯一竞技体育与高职教育双轮驱动的院校。我们实行多校区布局，拥有约3000名在校学生和运动员，承载了全省七成的竞技体育资源。我们的冠军育人、赛事获奖成果突出，专升本、就业、校企基地、技能证书体系建设成效稳定。我院于2018年正式改制设立，成为省内唯一竞技体育与高职教育双轮驱动的院校。我们实行多校区布局，拥有约3000名在校学生和运动员，承载了全省七成的竞技体育资源。我们的冠军育人、赛事获奖成果突出，专升本、就业、校企基地、技能证书体系建设成效稳定。同时，我们客观梳理了现存的薄弱环节，包括校外兼职教师教学文档规范性不足，高水平运动员转岗教师职称评审存在壁垒；学生自主实习分散、管控难度大，部分产教融合基地运营虚化；教职工文字编撰能力偏弱，美育、劳动教育过程性支撑素材储备不足等问题。

接下来，成职院相关业务负责人分享了全省首批办学能力评估全流程实操经验，并分三个阶段拆解了评建工作实施要点。一是前期筹备阶段。我们紧扣两份核心报告、线上线下两类佐证资料推进工作，将评估观测点拆分任务分解到各部门，并定期召开推进会调度文稿打磨、问题整改。同时，我们严格统一自评报告、纸质佐证、状态平台三处数据口径，确保指标完全闭环。二是迎检冲刺阶段。备齐专家案头配套表格、全校办学汇报及各专业剖析材料，完整归集近三年课程标准、教案、试卷、毕业设计等教学档案，统一文档格式、签字规范，开展院系交叉互查和查漏补缺。三是专家入校阶段。提前对接敲定考察行程，实行校领导对接专家组、处级干部一对一担任联络员机制，统筹校院两级管理人员全程配合访谈、专业剖析等各项环节。

会上双方围绕评建共性难点、专家考察关注点开展问答交流，形成统一工作参考意见：一是高职院校普遍短板集中在专业产业匹配度不足、课程能力图谱落地不充分、实习过程管理不规范、签约实训基地闲置等方面，为后续重点整改方向。二是我院以竞技体育、冠军培育为独特的办学亮点，是评估汇报的核心加分内容；课程能力图谱不需要统一模板，各专业可以结合岗位调研自主编制。三是专家访谈以教师群体为核心，重点问询师资培育、职称激励、队伍建设等相关内容，作答需依托真实育人案例，杜绝生硬背诵材料。四是可借鉴对方兼职教师标准化教学模板、校内分层实训体系、美育劳动教育专项案例归集等做法，针对性补齐我院内涵建设短板。

座谈最后，双方达成长期互学共建意向。我院向成职院发出常态化交流邀约，双方约定后续围绕人才培养标准、体育技能等级证书开发、评建数字化工具、运动员师资职称认定等内容持续线上线下交流，互享自评报告、专业剖析等范本材料，以此次对标学习为契机，取长补短、以评促建，全面夯实我院合格评估各项筹备工作。

7月10日，学院召开7月评建专题研讨会，会议由评建办副主任魏晋科主持，督导专家组、专职联络员、评建办全体人员参会。

会上，魏晋科结合校外专家指导、赴成职院调研及各部门材料报送情况，部署7—9月五项攻坚任务：一是材料档案组暑期前完成教学佐证材料终审归档；二是加快综合自评、分项自评、院长汇报文稿撰写，按月下发台账反馈函；三是办学条件组提前开展数据预采集，配齐配套佐证材料；四是尽快确定专业负责人，完成专业剖析报告并组织演练；五是分层开展全员评建应知应会培训。

与会人员研讨梳理六大短板及整改方向：一是产教融合落地成效不足，仅舞蹈专业具备产业学院雏形，需打造示范样板；二是专业建设滞后，高层次师资短缺，专业材料缺失，学生自主实习管理难度大，存在失分风险；三是激励机制不完善，职称评审、教学行政岗应尽快补短板，人员负荷重、积极性不足；四是办学数据存在隐患，校区产权资料不全、多校区统计口径不一，资产档案散乱，数据须多部门复核、领导审签以保证逻辑闭环；五是教学档案管理不规范，报送滞后，学籍系统落实每周多介质备份；六是实训阵地育人氛围薄弱，实训室台账、党建宣传不完善，康复实训教学资料缺失。

会议对迎评保障、特色打造、工作机制开展了研讨：一是开展四级分层培训，预评估前完善访谈提纲并召开专项会；二是深挖五大办学特色，作为汇报核心素材；三是规范工作机制，评建工作要层层抓落实，以评建分管院领导意见抓总，印发任务清单压实责任，建议可召开专题会统筹解决人、财、机制等以评促建。